البرز با کمبود فضای آموزشی و نیروی انسانی مواجه است
تاریخ انتشار: ۱۶ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۹۱۴۸۸۰
به گزارش خبرنگار مهر، علی حجرگشت بعد از ظهر سه‌شنبه در نشست شورای معاونان آموزش و پرورش البرز که با حضور مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور زنان و خانواده، برگزار شد، اظهار کرد: این استان برای سال تحصیلی آینده با کمبود فضای آموزشی و نیروی انسانی مواجه است که باید با راهکارهای مناسب آن را برطرف کنیم.
وی بیان کرد: البرز استانی مهاجرپذیر و با تراکم بالای دانش آموزی به دلیل کمبود فضای آموزشی است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
مدیرکل آموزش و پرورش البرز خاطرنشان کرد: استان البرز با کمبود نیروی انسانی به خصوص در پست معاون پرورشی، مشاور، سرایدار و خدمتگزار مدرسه و همچنین معلم در کلاس درس مواجه است که هرساله این کمبود از طریق دعوت به کار بازنشستگان و حق التدریس به صورت اضافه کار شاغلین تأمین شده است.
وی از جذب نیروهای غیر بومی در استخدامی‌ها، استقرار آموزش و پرورش در شهرستان‌های فردیس و چهارباغ، فضای محدود آموزشی و پرورشی به رغم جمعیت دانش آموزی بالا به عنوان دیگر مشکلات آموزش و پرورش استان البرز یاد کرد.
حجرگشت یادآور شد: تأمین زمین برای ساخت مدرسه و سرعت بخشی به ساخت کلاس در استان از مسائل مهمی است که برای کاهش تراکم دانش آموزی در کلاس‌های درس به منظور عدالت آموزشی و توجه به آموزش در مدارس دولتی با ایجاد زیرساخت‌های مناسب مورد توجه قرار گیرد.
وی ادامه داد: آموزش و پرورش استان البرز به نگاه ویژه مسئولان نیاز دارد تا از وضعیت دشوار و چالش‌های فعلی به خصوص در حوزه فضای آموزشی و نیروی انسانی خارج شود.
مدیرکل آموزش و پرورش البرز تصریح کرد: استان البرز متراکم‌ترین کلاس‌های درس کشور و کمبود در نیروی انسانی دارد که همه تلاش خود را به کار می بریم تا در مهرماه کلاسی بدون معلم نماند.
وی تاکید کرد: ساختمان جدید درمانگاه فرهنگیان کرج نیز برای افتتاح با حضور وزیر آموزش و پرورش آماده است.
کد خبر 5803177منبع: مهر
کلیدواژه: آموزش و پرورش البرز آموزش و پرورش ارتحال حضرت امام خمینی ره بوشهر امام خمینی ره قیام 15 خرداد خطبه های نماز جمعه کرمانشاه انقلاب اسلامی ایران سالروز رحلت امام امام خمینی همدان مشهد تبریز اردبیل ایلام آموزش و پرورش نیروی انسانی فضای آموزشی استان البرز
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۹۱۴۸۸۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی اینگونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»